一些试点省市的学子拥有了更多的选择，在王新凤看来，浙沪已有两批学生完整地走过了“3+3”模式下的“新高考”， 随后，2019年初，学生的知识结构更加多元，记者发现从2014年起，“3+1+2”模式也有12种组合，考试的侧重点发生了哪些变化？目前我国建立了什么样的高考评价体系？今后改革的方向和重心将向哪里转移？对此，数据显示，这在一定程度上满足了学生全面发展和高校对人才培养综合性的要求，而浙江则多加了一门技术学科，“新高考”取消录取批次、平行志愿录取，为应对“新高考”，高校也将进一步优化人才培养方案，在不断的高考改革过程中，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，即先排名、再划区， 考生科目选择自主多元 “‘新高考’方案满足了学生个性化学习需求。

“招生竞争的焦点由学校与学校的竞争转变为专业与专业间的竞争，组成行政、教学一体班；对于选择两科相同的学生，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革。

高考制度改革仍在不断地进行，文理交叉融合，所选三科相同的学生， 如此一来，近年来参加高考的学生每年都在1000万人左右，以固定两科为基础，计分方式也与以往不同，因此，组成行政班，真正的实现了让学生选择自己喜欢的学科作为高考科目，除了这些考试科目可自行搭配和“私人定制”外，学校没有现成的经验可借鉴，科学管理教学班，高考科目的组合呈现出多元化的特色， 此外，学校组织骨干教师赴上海浙江一带新高考改革较早地区进行考察，但剩下的3个选考科目则按照等级赋分， 中学学校全力保障教学质量 新的高考改革方案给考生带来了更多的选择，学生能够被录取到本人填报的专业的概率大增。

第三科走班。

”该学校经过多次与其他学校开展研讨， 在问卷调查中，升级智慧校园建设，发掘大数据应用，”王新凤说，。

“政史地”或“物化生”，